PORTF\u00d3LIO HISTORIOGRAFIA E NO\u00c7\u00d5ES DE TRABALHO<\/p>\n
CURSO: HIST\u00d3RIA<\/p>\n
SEMESTRE: 3\u00ba E 4\u00ba<\/p>\n
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A presente proposta de Produ\u00e7\u00e3o Textual Interdisciplinar Individual (PTI) possui como tem\u00e1tica \u201cHistoriografia e no\u00e7\u00f5es de trabalho\u201d. <\/strong>Escolhemos esta tem\u00e1tica para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conte\u00fados desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.<\/p>\n \u00c9 comum que o tema \u201ctrabalho\u201d seja o centro das discuss\u00f5es te\u00f3ricas na \u00e1rea de ci\u00eancias humanas, contudo, \u00e9 importante atentar para as mudan\u00e7as na no\u00e7\u00e3o de trabalho ao longo do tempo. Observe como o Dicion\u00e1rio de Conceitos Hist\u00f3ricos <\/em>apresenta o conceito de \u201ctrabalho\u201d:<\/p>\n Em sua defini\u00e7\u00e3o mais comum, trabalho \u00e9 toda a\u00e7\u00e3o de transforma\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria natural em cultura, ou seja, toda transforma\u00e7\u00e3o executada por a\u00e7\u00e3o humana. Mas o trabalho tem significados diferentes de acordo com a cultura que o vivencia e, em muitos casos, o que \u00e9 considerado trabalho em uma n\u00e3o \u00e9 na outra. Em muitas l\u00ednguas europeias, h\u00e1 inclusive uma distin\u00e7\u00e3o entre o trabalho que d\u00e1 reconhecimento social, uma obra, e o trabalho repetitivo, o trabalho<\/em>. Tal diferencia\u00e7\u00e3o, no entanto, n\u00e3o existe em portugu\u00eas. […]<\/p>\n A sociedade contempor\u00e2nea entende o trabalho como uma categoria \u00fanica, um tipo unificado de conduta: \u00e9 uma atividade regulamentada que visa a produzir valores \u00fateis ao grupo. A sociedade de mercado, em que todos os valores \u00fateis s\u00e3o os criados para o mercado, unifica a percep\u00e7\u00e3o de todas as tarefas produtivas como trabalho. Todos entendem suas atividades particulares nessa categoria geral. Em uma economia plenamente comercial, segundo Vernant, todas as atividades produtivas s\u00e3o colocadas lado a lado de forma homog\u00eanea, criando assim o conceito atual de trabalho.<\/p>\n Na Antiguidade, por outro lado, cada tarefa se definia a partir de seu produto particular, e n\u00e3o havia uma percep\u00e7\u00e3o geral de que toda a produ\u00e7\u00e3o de alguma coisa era um esfor\u00e7o humano criador de valor social. Assim, na Gr\u00e9cia antiga n\u00e3o existia o trabalho como fun\u00e7\u00e3o humana que abarca todas as atividades. Inclusive, a agricultura n\u00e3o era nem mesmo encarada como uma atividade profissional, aparentando-se mais, no ver de Xenofonte, \u00e0 atividade guerreira. […]<\/p>\n No contexto do mundo industrial, e dir\u00edamos p\u00f3s-industrial, o trabalho \u00e9 uma categoria que representa um esfor\u00e7o coletivo e socialmente organizado, o que contrasta com sociedades como a Gr\u00e9cia antiga.<\/p>\n (Silva, Kalina Vanderlei; Silva, Maciel Henrique. Dicion\u00e1rio de conceitos hist\u00f3ricos<\/em>. S\u00e3o Paulo: Contexto, 2009. p. 400 – 404.)<\/p>\n A partir do exposto, propomos uma discuss\u00e3o acerca da no\u00e7\u00e3o de trabalho. A proposta \u00e9 discutir a no\u00e7\u00e3o de trabalho em diferentes sociedades e \u00e9pocas: Gr\u00e9cia e Roma antigas, Europa feudal e Am\u00e9rica espanhola (Am\u00e9rica Latina Colonial).<\/p>\n <\/p>\n ORIENTA\u00c7\u00d5ES DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL<\/strong><\/p>\n A Leitura da Situa\u00e7\u00e3o Geradora de Aprendizagem e da Situa\u00e7\u00e3o-Problema fornecer\u00e1 os elementos necess\u00e1rios para a produ\u00e7\u00e3o textual proposta na sequ\u00eancia.<\/p>\n <\/p>\n SITUA\u00c7\u00c3O GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) <\/strong><\/p>\n Augusto \u00e9 formado em Hist\u00f3ria e est\u00e1 concorrendo a uma vaga para trabalhar em uma editora especializada na produ\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos. Se for considerado apto para assumir a vaga, Augusto ir\u00e1 fazer parte de uma equipe respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos de Hist\u00f3ria, voltados para o Ensino M\u00e9dio. O respons\u00e1vel pela contrata\u00e7\u00e3o solicitou que os candidatos \u00e0 vaga entreguem: o curr\u00edculo lattes; um texto de no m\u00ednimo 2 e no m\u00e1ximo 4 laudas sobre o tema \u201cHistoriografia e no\u00e7\u00f5es de trabalho\u201d, contendo uma imagem referente ao mesmo; e, tr\u00eas atividades que levem o(a) estudante do Ensino M\u00e9dio a uma reflex\u00e3o sobre o tema em quest\u00e3o. Os candidatos ainda receberam outras orienta\u00e7\u00f5es para escrever o texto: o texto deve ter o car\u00e1ter de um \u201cmaterial complementar\u201d para ser inserido no final de um dos cap\u00edtulos do livro did\u00e1tico de Hist\u00f3ria; deve fazer uso de linguagem acad\u00eamica e ao mesmo tempo did\u00e1tica e clara para estudantes do Ensino M\u00e9dio. Ser\u00e1 selecionado para a vaga o candidato que apresentar o melhor material.<\/p>\n Depois de v\u00e1rias leituras, Augusto decidiu abordar em seu texto a no\u00e7\u00e3o de trabalho em diferentes sociedades e \u00e9pocas, em especial: na Gr\u00e9cia e Roma antigas, na Europa feudal e na Am\u00e9rica espanhola. Para escrever o texto, Augusto tamb\u00e9m considerou as discuss\u00f5es realizadas no decorrer do curso de Hist\u00f3ria, em especial nas disciplinas de Hist\u00f3ria Antiga, Hist\u00f3ria Medieval, Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica, Historiografia e Trajet\u00f3rias e Perspectivas do Ensino de Hist\u00f3ria.<\/p>\n <\/p>\n SITUA\u00c7\u00c3O-PROBLEMA (SP)\u00a0 <\/strong><\/p>\n Seu desafio \u00e9 se colocar no lugar de Augusto e<\/strong>:<\/p>\n A)<\/strong> Elaborar um texto (de 2 a 4 laudas) sobre \u201cHistoriografia e no\u00e7\u00f5es de trabalho\u201d. Seguem algumas quest\u00f5es relevantes que dever\u00e3o nortear a elabora\u00e7\u00e3o do texto:<\/p>\n 1. Compare as no\u00e7\u00f5es de trabalho nas sociedades antigas, na idade m\u00e9dia e na Am\u00e9rica espanhola.<\/p>\n 1.1 Qual a no\u00e7\u00e3o de trabalho existente na antiguidade, em especial na Gr\u00e9cia e em Roma?<\/p>\n 1.2 Na Idade M\u00e9dia, qual no\u00e7\u00e3o de trabalho prevaleceu no ocidente europeu?<\/p>\n 1.3 Na Am\u00e9rica espanhola os ind\u00edgenas j\u00e1 eram acostumados ao trabalho compuls\u00f3rio e produ\u00e7\u00e3o de Como os espanh\u00f3is se aproveitaram dessa mentalidade ind\u00edgena em rela\u00e7\u00e3o ao trabalho? Qual a no\u00e7\u00e3o de trabalho presente na Am\u00e9rica espanhola entre o final do s\u00e9c. XV e o s\u00e9c. XVIII?<\/p>\n 2. Analise a rela\u00e7\u00e3o entre trabalho, sociedade e economia. Como os modelos econ\u00f4micos de cada per\u00edodo influenciaram a concep\u00e7\u00e3o de trabalho?<\/p>\n 3. O trabalho \u00e9 sempre, em todas as sociedades, sentido como submiss\u00e3o? Apresente exemplos.<\/p>\n B)<\/strong> Pesquise e selecione uma imagem (podendo ser fotografia, ilustra\u00e7\u00e3o, pintura, charge, caricatura, etc) que contemple uma das quest\u00f5es abordadas por voc\u00ea no texto. Insira a imagem no texto (no in\u00edcio, meio ou fim). A imagem deve ocupar no m\u00e1ximo \u00bc da Lembre-se de inserir: t\u00edtulo\/tema da imagem, ano de produ\u00e7\u00e3o, autor, fonte\/site<\/em>.<\/p>\n C)<\/strong> Elabore tr\u00eas atividades (1 lauda) que levem os(as) estudantes do Ensino M\u00e9dio a refletirem sobre o que foi abordado no texto e sobre a imagem que voc\u00ea selecionou. N\u00e3o elabore atividades como: palavras-cruzadas ou ca\u00e7a-palavras, complete lacunas, elabora\u00e7\u00e3o de resumo. Adeque as atividades \u00e0 idade\/s\u00e9rie do(a) estudante (1\u00ba, 2\u00ba ou 3\u00ba ano do Ensino M\u00e9dio), por exemplo: uma quest\u00e3o estilo vestibular, an\u00e1lise de uma cita\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica ou mesmo de uma imagem.<\/p>\n ATEN\u00c7\u00c3O: Essa produ\u00e7\u00e3o textual deve ser composta de: Introdu\u00e7\u00e3o (1 lauda), Desenvolvimento \u2013 texto sobre \u201cHistoriografia e no\u00e7\u00f5es de trabalho\u201d + imagem + atividades (3 a 5 laudas) e Considera\u00e7\u00f5es finais (1 lauda).<\/strong><\/p>\n O texto deve conter cita\u00e7\u00f5es de autores utilizados como fonte de conhecimento, deve ser dissertativo e deve seguir o padr\u00e3o da norma culta da l\u00edngua portuguesa.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Portf\u00f3lio Historiografia e no\u00e7\u00f5es de trabalho. Curso: Hist\u00f3ria. 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