{"id":2371,"date":"2022-09-22T11:00:36","date_gmt":"2022-09-22T14:00:36","guid":{"rendered":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/?post_type=product&p=2371"},"modified":"2022-09-25T18:58:57","modified_gmt":"2022-09-25T21:58:57","slug":"portfolio-o-conhecimento-a-cerca-da-intervencao-profissional-em-educacao-fisica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/portfolio-o-conhecimento-a-cerca-da-intervencao-profissional-em-educacao-fisica\/","title":{"rendered":"Portf\u00f3lio O conhecimento a cerca da interven\u00e7\u00e3o profissional em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica"},"content":{"rendered":"

PORTF\u00d3LIO O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVEN\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL EM EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA<\/p>\n

CURSO: EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA<\/p>\n

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O presente semestre est\u00e1 possibilitando uma significativa amplia\u00e7\u00e3o e aprofundamento de conhecimentos sobre a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e suas bases te\u00f3rico-pr\u00e1ticas que s\u00e3o essenciais para a atua\u00e7\u00e3o na \u00e1rea. Desta forma, o campo de atua\u00e7\u00e3o profissional apresenta-se diverso e possibilita que a materializa\u00e7\u00e3o dos conhecimentos te\u00f3rico e t\u00e9cnicos ocorram fundamentados pelas novas evid\u00eancias cient\u00edficas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produ\u00e7\u00e3o Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) ser\u00e1: O CONHECIMENTO A CERCA DA INTERVEN\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL EM EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA<\/strong><\/p>\n

Este tema \u00e9 importante para que voc\u00ea possa conhecer e reconhecer, n\u00e3o somente sobre o significado do objeto de estudo da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, mas como lidar com situa\u00e7\u00f5es que envolvem o conehcimento espec\u00edfico da \u00e1rea e suas avalia\u00e7\u00e3o do cont\u00e9udo que se relaciona no \u00e2mbito da interve\u00e7\u00e3o profissional. Com isso, as possibilidades profissionais de atua\u00e7\u00e3o, o conhecimento t\u00e9cnico- cient\u00edfico, seu p\u00fablico-alvo, seus campos de atua\u00e7\u00e3o e como esses elementos interagem com a din\u00e2mica cultural e tecnol\u00f3gica na sociedade fazem com que a Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica seja uma profiss\u00e3o de grande amplitude e complexidade sobre a atua\u00e7\u00e3o deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cen\u00e1rio exposto para o desenvolvimento desta produ\u00e7\u00e3o textual, tendo como base os conte\u00fados apresentados nas disciplinas do semestre.<\/p>\n

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ATIVIDADE(S)<\/strong><\/p>\n

Atividade 1<\/strong><\/p>\n

Historicamente, tanto a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento cient\u00edfico ao considerar o objeto de estudo da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (a cultura corporal do movimento humano) quanto as estruturas curriculares no cursos de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica no Brasil, passaram, e continuam em um processo cont\u00ednuo de transforma\u00e7\u00e3o e de evolu\u00e7\u00e3o. E essa evolu\u00e7\u00e3o tem impactado cada vez mais no cen\u00e1rio e na forma com que profissionais venham desempenhar seu papel na sociedade, principalmente nas duas habilita\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, que seriam os campos de atua\u00e7\u00e3o profissional do bacharelado e da licenciatura.<\/p>\n

Diante deste contexto, Nascimento et al. (2007), trazem a tona em sua investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (de caracter\u00edstica qualitativa), em um contexto hist\u00f3rico da \u00e1rea que na \u00e9poca tinham os primeiros profissionais formados no campo do bacharelado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, mas um campo de atua\u00e7\u00e3o que na sua maioria se fazia de profissionais formados em curr\u00edculos generalistas, a perspectiva da avalia\u00e7\u00e3o que os pr\u00f3prios profissionais poderiam estabelecer sobre \u201cas conseq\u00fc\u00eancias da interven\u00e7\u00e3o profissional, a partir da perspectiva do erro profissional\u201d Nascimento et al. (2007, p. 394).<\/p>\n

Diante desse cen\u00e1rio, pensando o potencial de reflex\u00e3o sobre as quest\u00f5es que impactam diretamente na atua\u00e7\u00e3o profissional da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e para a sociedade de um modo geral, propomos a constru\u00e7\u00e3o de uma produ\u00e7\u00e3o textual contemplando os saberes e conhecimentos disciplinares relacionado ao contexto abordado pelo estudo de Nascimento et al. (2007). Assim, leiam atentamente as orienta\u00e7\u00f5es que seguem para a realiza\u00e7\u00e3o desse trabalho.<\/p>\n

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PRODU\u00c7\u00c3O ANAL\u00cdTICA E TEXTUAL \u2013 Atividade 1<\/strong><\/p>\n

Todas as pessoas que formam o grupo dever\u00e3o:<\/p>\n

a) Inicialmente, realizar uma leitura de compreens\u00e3o de texto (obrigat\u00f3ria) da refer\u00eancia indicada, disponibilizada a seguir:<\/p>\n

b) Fazer a discuss\u00e3o, em grupo, do texto indicado.<\/p>\n

c) Ap\u00f3s leitura do texto e discuss\u00e3o em grupo, fa\u00e7am uma an\u00e1lise e reflexiva sobre o tema para que possam redigir uma produ\u00e7\u00e3o textual, em forma de texto cr\u00edtico-argumentativo, a partir do tema prpoposto por Nascimento et al. (2007).<\/p>\n

d) Redigir um texto dissertativo e descritivo de no m\u00ednimo 4 (quatro) e no m\u00e1ximo 6 (seis) p\u00e1ginas.<\/p>\n

e) Se acharem necess\u00e1rio, podem realizar buscas de artigos cient\u00edficos em indexadores (ex: scielo, google acad\u00eamico, lilacs, dom\u00ednio p\u00fablico e pubmed) que possam subsidiar a produ\u00e7\u00e3o textual do Para tanto, \u00e9 importante realizar a cita\u00e7\u00e3o devida do artigo adicional de acordo com as normas da ABNT vigente.<\/p>\n

f) Redigir o texto de acordo com as normas da ABNT.<\/p>\n

Obs.: O texto dever\u00e1 apresentar, o conte\u00fado produzido pelo pr\u00f3prio grupo, em forma de resenha, informa\u00e7\u00f5es que caracterizem:<\/em><\/p>\n