{"id":2631,"date":"2023-02-09T17:14:17","date_gmt":"2023-02-09T20:14:17","guid":{"rendered":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/?post_type=product&p=2631"},"modified":"2026-01-27T21:09:20","modified_gmt":"2026-01-28T00:09:20","slug":"portfolio-individual-projeto-de-extensao-i-matematica","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/portfolio-individual-projeto-de-extensao-i-matematica\/","title":{"rendered":"Portf\u00f3lio Individual Projeto de extens\u00e3o I – Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"

Portf\u00f3lio Individual Projeto de extens\u00e3o I – Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
CURSO:\u00a0MATEM\u00c1TICA \u2013 LICENCIATURA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
COMPONENTE CURRICULAR:<\/td>\n<\/tr>\n
PROJETO DE EXTENS\u00c3O I \u2013 MATEM\u00c1TICA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
PROGRAMA DE EXTENS\u00c3O:<\/td>\n<\/tr>\n
PROGRAMA DE INOVA\u00c7\u00c3O E EMPREENDEDORISMO.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
FINALIDADE E MOTIVA\u00c7\u00c3O:<\/td>\n<\/tr>\n
Pelo programa de extens\u00e3o Inova\u00e7\u00e3o e Empreendedorismo o curso de Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura, tem a miss\u00e3o de transferir \u00e0 sociedade os conhecimentos gerados e potencializar a gera\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos aplicados, permitindo o desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es no \u00e2mbito da tecnologia e inova\u00e7\u00e3o, que apresentam solu\u00e7\u00f5es e produtos para resolu\u00e7\u00e3o de problemas diversificados presentes no contexto social, trazendo impacto positivo a comunidade contemplada. Ao identificar as problem\u00e1ticas da comunidade os alunos ter\u00e3o a motiva\u00e7\u00e3o para efetuar as a\u00e7\u00f5es de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poder\u00e3o ser desenvolvidas compet\u00eancias t\u00e9cnicas e soft skills espec\u00edficas.<\/p>\n

Os conte\u00fados program\u00e1ticos sugeridos para correlacionar as a\u00e7\u00f5es s\u00e3o: Tecnologias e inova\u00e7\u00f5es em educa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o inclusiva e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade; Did\u00e1tica, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o; Pol\u00edticas educacionais e ensino.<\/p>\n

Os locais que poder\u00e3o contemplar esse projeto s\u00e3o: Escolas; Institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; Organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, Associa\u00e7\u00f5es de bairro, dentre outros.<\/td>\n<\/tr>\n

COMPET\u00caNCIAS:<\/td>\n<\/tr>\n
I \u2013 Identificar e problematizar quest\u00f5es inerentes a Matem\u00e1tica, incluindo seus aspectos cient\u00edficos, hist\u00f3ricos e filos\u00f3ficos;<\/p>\n

II \u2013 Realizar atividades de gest\u00e3o educacional nos diversos espa\u00e7os institucionais;<\/p>\n

III \u2013 Elaborar, aplicar e avaliar estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas e materiais did\u00e1ticos.<\/td>\n<\/tr>\n

PERFIL DE EGRESSO:<\/td>\n<\/tr>\n
O perfil do egresso do curso de Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura Licenciatura idealizado pela IES proporciona a forma\u00e7\u00e3o docente, que valoriza a inclus\u00e3o dos conhecimentos produzidos pelas ci\u00eancias para a Educa\u00e7\u00e3o, contribuindo para a compreens\u00e3o dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estrat\u00e9gias e recursos pedag\u00f3gicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atua\u00e7\u00e3o no Programa de Extens\u00e3o Inova\u00e7\u00e3o e Empreendedorismo, demonstra as habilidades para atuar com consciente de sua responsabilidade como educador, nos v\u00e1rios contextos de atua\u00e7\u00e3o profissional, bem como permitir que desenvolva ideias inovadoras e a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas, capazes de ampliar e aperfei\u00e7oar sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
SOFT SKILLS (COMPET\u00caNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):<\/td>\n<\/tr>\n
Planejamento e organiza\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Criatividade e inova\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Tomada de Decis\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:<\/td>\n<\/tr>\n
O objetivo de aprendizagem do programa de extens\u00e3o em Inova\u00e7\u00e3o e Empreendedorismo do curso de Matem\u00e1tica \u2013 Licenciatura est\u00e1 relacionado ao fato de disseminar os conhecimentos multidisciplinares desenvolvidos no curso, com a finalidade de apoiar a comunidade no \u00e2mbito tecnol\u00f3gico e empreendedor por meio da educa\u00e7\u00e3o, assim potencializando a gera\u00e7\u00e3o de conhecimentos desenvolvidos nas a\u00e7\u00f5es e aprimorando as habilidades dos egressos.<\/td>\n<\/tr>\n
CONTE\u00daDOS:<\/td>\n<\/tr>\n
I \u2013 Tecnologias e inova\u00e7\u00f5es em educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

II \u2013 Educa\u00e7\u00e3o inclusiva e valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade;<\/p>\n

III \u2013 Did\u00e1tica, planejamento e avalia\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

IV \u2013 Pol\u00edticas educacionais e ensino.<\/td>\n<\/tr>\n

INDICA\u00c7\u00d5ES BIBLIOGR\u00c1FICAS:<\/td>\n<\/tr>\n
TEIXEIRA, Clarissa Stefani. Educa\u00e7\u00e3o Fora da Caixa: Tend\u00eancias Internacionais e Perspectivas sobre a Inova\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o: volume 4. S\u00e3o Paulo: Blucher, 2018.CAMPOS, Fl\u00e1vio Rodrigues. Inova\u00e7\u00f5es radicais na educa\u00e7\u00e3o brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019.<\/p>\n

AFFONSO, Luciane Marina Zimerman. Pol\u00edticas Educacionais e Base Nacional Comum Curricular de ensino religioso. Porto Alegre: Grupo A, 2021.<\/p>\n

TOMAZELI, Luciane. Educac\u0327a\u0303o Inclusiva Aplicada a\u0300s Deficie\u0302ncias: Visual, Auditiva, Fi\u0301sica e Intelectual. S\u00e3o Paulo: Contentus, 2020.<\/p>\n

SANT\u2019ANNA. Geraldo Jose\u0301. Planejamento, gesta\u0303o e legislac\u0327a\u0303o escolar. 1. ed. Sa\u0303o Paulo: E\u0301rica, 2014.<\/p>\n

CARVALHO, Marly Monteiro de; J\u00daNIOR RABECHINI, Roque. Fundamentos em gest\u00e3o de projetos: construindo compet\u00eancias para gerenciar projetos. 5. ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2021.<\/p>\n

ALIAS, Gabriela. Diversidade, Curr\u00edculo Escolar e Projetos Pedag\u00f3gicos. S\u00e3o Paulo: Cengage Learning Brasil, 2016.<\/p>\n

PAULO, Fernanda dos Santos. Concepc\u0327o\u0303es de Educac\u0327a\u0303o: Espac\u0327os, Pra\u0301ticas, Metodologias e Trabalhadores da Educac\u0327a\u0303o Na\u0303o Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2020.<\/td>\n<\/tr>\n

TEMPLATE PDCA<\/strong>:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aluno e Aluna, essa atividade \u00e9 para sua organiza\u00e7\u00e3o e uso da metodologia PDCA. Por isso \u00e9 um documento orientativo e\u00a0n\u00e3o precisa ser entregue<\/strong>. Veja as orienta\u00e7\u00f5es apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.<\/td>\n<\/tr>\n
1. \u00a0PLANEJAMENTO (PLAN)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) no\u00a0link. <\/strong>Se preferir, pode baixar o documento pelo\u00a0link https:\/\/brasil.un.org\/sites\/default\/files\/2020-09\/agenda2030-pt-br.pdf<\/strong>.<\/span>Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional t\u00e3o importante ao mesmo tempo em que participa de solu\u00e7\u00f5es de seu contexto!<\/p>\n

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes \u00e0 sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no \u00edcone de cada objetivo e observe a listagem de metas dispon\u00edvel em cada um. \u00c9 necess\u00e1rio que voc\u00ea\u00a0escolha pelo menos uma meta<\/strong>. Pode ser que voc\u00ea encontre metas aderentes \u00e0 sua proposta em diferentes objetivos, mas n\u00e3o se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da ess\u00eancia de sua proposta.<\/p>\n

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m dever\u00e1 ser declarada em seu Relat\u00f3rio Final de Atividades Extensionistas. Projeto de Extens\u00e3o I \u2013 Matem\u00e1tica<\/p>\n

 <\/p>\n

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0DEFINA A PROPOSTA.<\/strong>IMERS\u00c3O:<\/p>\n

DEFINA OS ITENS DA IMERS\u00c3O<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

Segue sugest\u00e3o de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro.<\/em><\/p>\n

SUGEST\u00c3O DE SCRIPT DE ENTREVISTA<\/em><\/strong><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a institui\u00e7\u00e3o\/parceiro convive com maior frequ\u00eancia?<\/em><\/p>\n

1.1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Os problemas est\u00e3o articulados com o programa\/conte\u00fado proposto no componente curricular?<\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o estiver, ser\u00e1 necess\u00e1rio voltar \u00e0 pergunta 1.<\/em><\/p>\n

1.2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>\u00c9 poss\u00edvel resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de dura\u00e7\u00e3o de projeto de extens\u00e3o.<\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o for poss\u00edvel deve voltar \u00e0 pergunta 1.<\/em><\/p>\n

1.3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>A solu\u00e7\u00e3o ou mitiga\u00e7\u00e3o auxiliar\u00e1 a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade?<\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o auxiliar deve voltar \u00e0 pergunta 1.<\/em><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Quais ser\u00e3o as pessoas envolvidas na a\u00e7\u00e3o para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados?<\/em><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Onde ser\u00e1 realizada a a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>H\u00e1 limita\u00e7\u00e3o de pessoas ou restri\u00e7\u00e3o para acesso ao local indicado?<\/em><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Quais ser\u00e3o as pessoas beneficiadas diretamente?<\/em><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Necessitar\u00e1 de insumos\/recursos financeiros para a realiza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Ser\u00e1 necess\u00e1rio agendamento?<\/em><\/p>\n

8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/em>Qual o per\u00edodo, dia da semana, hor\u00e1rio que ser\u00e1 realizada a a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
IDEA\u00c7\u00c3O:DEFINA OS ITENS DA IDEA\u00c7\u00c3O.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
PROTOTIPA\u00c7\u00c3O:DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPA\u00c7\u00c3O.<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
IDEIAS E ANOTA\u00c7\u00d5ES:<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
2. REALIZA\u00c7\u00c3O (DO)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
CRONOGRAMA:<\/td>\n<\/tr>\n
ATIVIDADES<\/strong><\/td>\nPER. 1<\/strong><\/td>\nPER. 2<\/strong><\/td>\nPER. 3<\/strong><\/td>\nPER.4<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
3. VERIFICA\u00c7\u00c3O (CHECK)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Planejamento:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Imers\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Idea\u00e7\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Prototipa\u00e7\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Planejamento est\u00e1 ok?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Realiza\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma realizado?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma atende a realiza\u00e7\u00e3o do projeto?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Verifica\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma atende a realiza\u00e7\u00e3o do projeto?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Projeto atende a proposta da institui\u00e7\u00e3o escolhida?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Houve necessidade de mudan\u00e7a de estrat\u00e9gia?<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Em caso positivo, mencione as mudan\u00e7as e novas estrat\u00e9gias?<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
4. A\u00c7\u00c3O (ACT)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A\u00c7\u00c3O PROPOSTA:<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n

CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Portf\u00f3lio Individual Projeto de Extens\u00e3o I \u2013 Matem\u00e1tica. Venha garantir o seu conceito excelente! Produ\u00e7\u00e3o Textual Unopar | Anhanguera<\/p>\n","protected":false},"featured_media":2632,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"product_brand":[],"product_cat":[234,663],"product_tag":[633,631,206,628,185],"class_list":["post-2631","product","type-product","status-publish","has-post-thumbnail","product_cat-matematica","product_cat-portfolio-projeto-de-extensao-i-matematica","product_tag-atividade-expansionista","product_tag-extensao","product_tag-matematica","product_tag-portfolio-individual","product_tag-projeto","first","instock","downloadable","shipping-taxable","purchasable","product-type-simple"],"yoast_head":"\nPortf\u00f3lio Individual Projeto de extens\u00e3o I - Matem\u00e1tica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Portf\u00f3lio Individual Projeto de Extens\u00e3o I \u2013 Matem\u00e1tica. 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