{"id":3001,"date":"2023-07-30T17:25:20","date_gmt":"2023-07-30T20:25:20","guid":{"rendered":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/?post_type=product&p=3001"},"modified":"2026-01-27T20:24:32","modified_gmt":"2026-01-27T23:24:32","slug":"portfolio-projeto-de-extensao-ii-pedagogia","status":"publish","type":"product","link":"https:\/\/creationweb.com.br\/projetos\/consultoriaportfolios\/portfolio-projeto-de-extensao-ii-pedagogia\/","title":{"rendered":"Portf\u00f3lio Projeto de extens\u00e3o II – Pedagogia"},"content":{"rendered":"

PORTF\u00d3LIO PROJETO DE EXTENS\u00c3O II – PEDAGOGIA<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
CURSO:<\/td>\n<\/tr>\n
PEDAGOGIA – LICENCIATURA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
COMPONENTE CURRICULAR:<\/td>\n<\/tr>\n
ATIVIDADES COMPLEMENTARES – PROJETO DE EXTENS\u00c3O II – PEDAGOGIA<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
PROGRAMA DE EXTENS\u00c3O:<\/td>\n<\/tr>\n
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
FINALIDADE E MOTIVA\u00c7\u00c3O:<\/td>\n<\/tr>\n
O programa extensionista voltado as a\u00e7\u00f5es de Sustentabilidade do curso de Pedagogia – Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educa\u00e7\u00e3o, promovendo condi\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es para otimizar a rela\u00e7\u00e3o da comunidade com o ambiente natural e o ambiente constru\u00eddo, priorizando o cuidado e compreens\u00e3o do meio ambiente. Tais a\u00e7\u00f5es poder\u00e3o reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que ir\u00e3o refletir no meio ambiente, que s\u00e3o importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustent\u00e1vel. Ao identificar as problem\u00e1ticas ambientais da comunidade os alunos ter\u00e3o a motiva\u00e7\u00e3o para efetuar as a\u00e7\u00f5es de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poder\u00e3o ser desenvolvidas compet\u00eancias t\u00e9cnicas e soft skills espec\u00edficas. Os conte\u00fados program\u00e1ticos sugeridos para correlacionar as a\u00e7\u00f5es s\u00e3o: Fundamentos epistemol\u00f3gicos e sociol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o; Educa\u00e7\u00e3o e diversidade; Pensamento cient\u00edfico.<\/p>\n

Os locais que poder\u00e3o contemplar esse projeto s\u00e3o: Escolas; Institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica; Organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais, Associa\u00e7\u00f5es de bairro, dentre outros.<\/td>\n<\/tr>\n

COMPET\u00caNCIAS:<\/td>\n<\/tr>\n
I – Executar t\u00e9cnicas b\u00e1sicas e aplicadas, em laborat\u00f3rio e em campo, no contexto educacional;<\/p>\n

II – Instrumentalizar a comunidade escolar para a pr\u00e1tica social cr\u00edtica, emancipat\u00f3ria e transformadora;<\/p>\n

III – Desenvolver produtos e processos de inova\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica e educacional.<\/td>\n<\/tr>\n

PERFIL DE EGRESSO:<\/td>\n<\/tr>\n
O perfil do egresso do curso de Pedagogia – Licenciatura idealizado pela IES proporciona a forma\u00e7\u00e3o docente, que valoriza a inclus\u00e3o dos conhecimentos produzidos pelas ci\u00eancias para a Educa\u00e7\u00e3o, contribuindo para a compreens\u00e3o dos processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estrat\u00e9gias e recursos pedag\u00f3gicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento. A atua\u00e7\u00e3o no Programa de Sustentabilidade, demonstra as habilidades para atuar com consci\u00eancia junto a transforma\u00e7\u00e3o social por meio da educa\u00e7\u00e3o, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na busca de melhoria da qualidade de vida.<\/td>\n<\/tr>\n
SOFT SKILLS (COMPET\u00caNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):<\/td>\n<\/tr>\n
Tomada de Decis\u00e3o<\/p>\n

Planejamento e organiza\u00e7\u00e3o<\/p>\n

An\u00e1lise e resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/td>\n<\/tr>\n

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:<\/td>\n<\/tr>\n
O objetivo da extens\u00e3o no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia – Licenciatura est\u00e1 relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e a\u00e7\u00f5es de apoio na resolu\u00e7\u00e3o de diversas problem\u00e1ticas no \u00e2mbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integra\u00e7\u00e3o da escola com a comunidade.<\/td>\n<\/tr>\n
CONTE\u00daDOS:<\/td>\n<\/tr>\n
I – Fundamentos epistemol\u00f3gicos e sociol\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

II – Educa\u00e7\u00e3o Ambiental;<\/p>\n

III – Metodologias de ensino;<\/p>\n

IV – Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o;<\/p>\n

V – Educa\u00e7\u00e3o e diversidade;<\/p>\n

VI – Pensamento cient\u00edfico.<\/td>\n<\/tr>\n

INDICA\u00c7\u00d5ES BIBLIOGR\u00c1FICAS:<\/td>\n<\/tr>\n
TACHIZAWA, Takeshy. Gest\u00e3o ambiental e responsabilidade social corporativa: os paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2019.<\/p>\n

DIAS, Reinaldo. Gest\u00e3o ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2019.<\/p>\n

AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educa\u00e7\u00e3o. Porto Alegre: Sagah, 2018.<\/p>\n

FAZENDA, Ivani. Did\u00e1tica e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.<\/p>\n

LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da did\u00e1tica: ensino, pr\u00e1tica e pesquisa. Campinas: Papirus, 2017.<\/p>\n

RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avalia\u00e7\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Cengage, 2016.<\/p>\n

VIANNA, Cl\u00e1udia. Pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o, g\u00eanero e diversidade sexual. S\u00e3o Paulo: Aut\u00eantica, 2018.<\/td>\n<\/tr>\n

TEMPLATE PDCA<\/strong>:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aluno e Aluna, essa atividade \u00e9 para sua organiza\u00e7\u00e3o e uso da metodologia PDCA. Por isso \u00e9 um documento orientativo e n\u00e3o precisa ser entregue<\/strong>. Veja as orienta\u00e7\u00f5es apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS.<\/td>\n<\/tr>\n
1. \u00a0PLANEJAMENTO (PLAN)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Antes de definir sua proposta, explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) no link <\/strong>https:\/\/brasil.un.org\/pt-br\/sdgs<\/strong>. Se preferir, pode baixar o documento pelo link https:\/\/brasil.un.org\/sites\/default\/files\/2020-09\/agenda2030-pt-br.pdf<\/strong>.<\/p>\n

Compreenda a proposta da ONU e engaje-se nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional t\u00e3o importante ao mesmo tempo em que participa de solu\u00e7\u00f5es de seu contexto!<\/p>\n

Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes \u00e0 sua proposta e ao seu projeto. Para isso, clique no \u00edcone de cada objetivo e observe a listagem de metas dispon\u00edvel em cada um. \u00c9 necess\u00e1rio que voc\u00ea escolha pelo menos uma meta<\/strong>. Pode ser que voc\u00ea encontre metas aderentes \u00e0 sua proposta em diferentes objetivos, mas n\u00e3o se restrinja. Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da ess\u00eancia de sua proposta.<\/p>\n

Feito isso, liste aqui suas escolhas. Essa informa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m dever\u00e1 ser declarada em seu Relat\u00f3rio Final de Atividades Extensionistas. Projeto de extens\u00e3o II – Pedagogia<\/p>\n

 <\/p>\n

LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
DEFINA A PROPOSTA.<\/strong><\/p>\n

IMERS\u00c3O:<\/p>\n

DEFINA OS ITENS DA IMERS\u00c3O<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/p>\n

Segue sugest\u00e3o de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro. <\/em><\/p>\n

SUGEST\u00c3O DE SCRIPT DE ENTREVISTA<\/em><\/strong><\/p>\n

1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Quais os principais problemas, fragilidades ou dificuldades que a institui\u00e7\u00e3o\/parceiro convive com maior frequ\u00eancia?<\/em><\/p>\n

1.1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Os problemas est\u00e3o articulados com o programa\/conte\u00fado proposto no componente curricular? <\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o estiver, ser\u00e1 necess\u00e1rio voltar \u00e0 pergunta 1.<\/em><\/p>\n

1.2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>\u00c9 poss\u00edvel resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de dura\u00e7\u00e3o de projeto de extens\u00e3o. <\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o for poss\u00edvel deve voltar \u00e0 pergunta 1.<\/em><\/p>\n

1.3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>A solu\u00e7\u00e3o ou mitiga\u00e7\u00e3o auxiliar\u00e1 a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade? <\/em><\/p>\n

Se n\u00e3o auxiliar deve voltar \u00e0 pergunta 1. <\/em><\/p>\n

2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Quais ser\u00e3o as pessoas envolvidas na a\u00e7\u00e3o para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados? <\/em><\/p>\n

3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Onde ser\u00e1 realizada a a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/p>\n

4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>H\u00e1 limita\u00e7\u00e3o de pessoas ou restri\u00e7\u00e3o para acesso ao local indicado?<\/em><\/p>\n

5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Quais ser\u00e3o as pessoas beneficiadas diretamente?<\/em><\/p>\n

6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Necessitar\u00e1 de insumos\/recursos financeiros para a realiza\u00e7\u00e3o da a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/p>\n

7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Ser\u00e1 necess\u00e1rio agendamento? <\/em><\/p>\n

8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Qual o per\u00edodo, dia da semana, hor\u00e1rio que ser\u00e1 realizada a a\u00e7\u00e3o?<\/em><\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
IDEA\u00c7\u00c3O:<\/p>\n

DEFINA OS ITENS DA IDEA\u00c7\u00c3O.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
PROTOTIPA\u00c7\u00c3O:<\/p>\n

DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPA\u00c7\u00c3O.<\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n
IDEIAS E ANOTA\u00c7\u00d5ES:<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
2. REALIZA\u00c7\u00c3O (DO) <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
CRONOGRAMA:<\/td>\n<\/tr>\n
ATIVIDADES<\/strong><\/td>\nPER. 1<\/strong><\/td>\nPER. 2<\/strong><\/td>\nPER. 3<\/strong><\/td>\nPER.4<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
3. VERIFICA\u00c7\u00c3O (CHECK) <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Planejamento:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Imers\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Idea\u00e7\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Prototipa\u00e7\u00e3o realizada?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Planejamento est\u00e1 ok?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Realiza\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma realizado?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma atende a realiza\u00e7\u00e3o do projeto?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Verifica\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Cronograma atende a realiza\u00e7\u00e3o do projeto?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Projeto atende a proposta da institui\u00e7\u00e3o escolhida?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Houve necessidade de mudan\u00e7a de estrat\u00e9gia?<\/td>\n<\/tr>\n
() SIM<\/td>\n<\/tr>\n
() N\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n
Em caso positivo, mencione as mudan\u00e7as e novas estrat\u00e9gias?<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
4. A\u00c7\u00c3O (ACT) <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
A\u00c7\u00c3O PROPOSTA:<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/strong><\/p>\n

CAMPO OBRIGAT\u00d3RIO \u2013 Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual.<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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